課程簡(jiǎn)介
本課程為產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)階高端課程，以workshop實(shí)戰(zhàn)的方式詳解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路、方法及走向，以用戶(hù)故事地圖的方式演繹互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品需求分析的全流程，并涵蓋用戶(hù)研究、用戶(hù)體驗(yàn)、視覺(jué)審美、界面設(shè)計(jì)四個(gè)方面，學(xué)員分組實(shí)踐產(chǎn)品的從用戶(hù)群定位、痛點(diǎn)分析直至原型創(chuàng)建、視覺(jué)美化及可用性測(cè)試的全過(guò)程。
過(guò)程以輕松、活躍的互動(dòng)為主，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)了主動(dòng)性和趣味性。課程結(jié)束后提供給學(xué)員完備的資料，以便學(xué)員在各方面的鞏固及積累。
目標(biāo)收益
1、掌握用戶(hù)需求分析、研究與測(cè)試的方法與流程
2、掌握原型驅(qū)動(dòng)及原型腳本設(shè)計(jì)方法，并使用原型規(guī)劃業(yè)務(wù)流程和交互方式
3、理解互聯(lián)網(wǎng)思維、產(chǎn)品細(xì)節(jié)打造及以用戶(hù)為中心的UCD設(shè)計(jì)理念
4、理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與現(xiàn)代美學(xué)思維
5、具備產(chǎn)品多方面設(shè)計(jì)與鑒賞能力
培訓(xùn)對(duì)象
本課程適用于設(shè)計(jì)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、開(kāi)發(fā)人員以及與產(chǎn)品打造、開(kāi)發(fā)相關(guān)的其它人員，對(duì)創(chuàng)建完美高效的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)提供建設(shè)性思路和意見(jiàn)。
學(xué)員需具備對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工作的初級(jí)了解，并對(duì)產(chǎn)品需求分析、用戶(hù)研究、用戶(hù)體驗(yàn)的概念及重要性有一定的認(rèn)知。
課程大綱
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第一天 Workshop 1.一張紙一支筆我們開(kāi)始設(shè)計(jì) |
1.1 想象力與圖解力 1.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心要素 1.3移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的產(chǎn)品特點(diǎn) 1.4 提出用戶(hù)故事 1.5 用戶(hù)細(xì)分 |
| 2．需求挖掘 |
2.1 以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)（UCD ） 2.2 痛點(diǎn)還是動(dòng)機(jī) 2.3創(chuàng)建人物角色 2.4 用戶(hù)研究的方法與途徑 2.5 還原用戶(hù)的生活和使用場(chǎng)景 2.6 用戶(hù)心理模型 2.7 用戶(hù)故事地圖 |
| 3．產(chǎn)品落地 |
3.1 設(shè)計(jì)師的“頭腦風(fēng)暴” 3.2 跨界與敏捷 3.2 發(fā)散性思維訓(xùn)練 3.3 差異化與競(jìng)品分析 3.4 有連貫、有情節(jié)，做成故事板 3.5 原型驅(qū)動(dòng)法 3.6 高效測(cè)試 |
| 4、互動(dòng)環(huán)節(jié)（穿插于全天） |
4.1 創(chuàng)建人物角色卡片 4.2 設(shè)計(jì)師的頭腦風(fēng)暴演練 4.3 用戶(hù)故事地圖 4.4 圖解力測(cè)試 4.5 繪制產(chǎn)品原型腳本 4.6 模擬可用性測(cè)試方法 |
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第二天 教學(xué)與互動(dòng) 1. 關(guān)于人機(jī)交互 |
1.1關(guān)于導(dǎo)航 1.2信息架構(gòu)與操作邏輯 1.3 扁平化設(shè)計(jì) 1.4 人體工程學(xué)與傳感器 1.5 界面的視覺(jué)引導(dǎo) |
| 2．關(guān)于規(guī)范 |
2.1 規(guī)范的意義 2.2 三大平臺(tái)的設(shè)計(jì)規(guī)范 2.3產(chǎn)品的跨平臺(tái)與跨設(shè)備 2.4 標(biāo)準(zhǔn)控件 |
| 3. 視覺(jué)創(chuàng)意與產(chǎn)品創(chuàng)新 |
3.1 從一個(gè)圖標(biāo)開(kāi)始 3.2 綜合考慮視覺(jué)元素 3.3 向心力與視覺(jué)中心 3.4 快速表現(xiàn) 3.5 抓住“閃光點(diǎn)” 3.6 從視覺(jué)角度定位產(chǎn)品 |
| 4．界面元素與設(shè)計(jì)提升 |
4.1 界面中的圖像 4.2 圖形元素與構(gòu)成理念 4.3 交互中的色彩 4.4 字體與版面 4.5 空間與留白 4.6 關(guān)于動(dòng)效 4.7現(xiàn)代藝術(shù)與視覺(jué)想象力的熱身 4.8 重視產(chǎn)品的可用性與易用性 4.9 更加專(zhuān)業(yè)的可用性測(cè)試 |
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第三天上午 座談 |
1、 關(guān)于華為相關(guān)產(chǎn)品的案例分析 1.1 競(jìng)品案例分析 1.2 體驗(yàn)層面 1.3 交互與規(guī)范層面 1.4 視覺(jué)層面 1.5 直觀與易用性 |
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第一天 Workshop 1.一張紙一支筆我們開(kāi)始設(shè)計(jì) 1.1 想象力與圖解力 1.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心要素 1.3移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的產(chǎn)品特點(diǎn) 1.4 提出用戶(hù)故事 1.5 用戶(hù)細(xì)分 |
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2．需求挖掘 2.1 以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)（UCD ） 2.2 痛點(diǎn)還是動(dòng)機(jī) 2.3創(chuàng)建人物角色 2.4 用戶(hù)研究的方法與途徑 2.5 還原用戶(hù)的生活和使用場(chǎng)景 2.6 用戶(hù)心理模型 2.7 用戶(hù)故事地圖 |
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3．產(chǎn)品落地 3.1 設(shè)計(jì)師的“頭腦風(fēng)暴” 3.2 跨界與敏捷 3.2 發(fā)散性思維訓(xùn)練 3.3 差異化與競(jìng)品分析 3.4 有連貫、有情節(jié)，做成故事板 3.5 原型驅(qū)動(dòng)法 3.6 高效測(cè)試 |
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4、互動(dòng)環(huán)節(jié)（穿插于全天） 4.1 創(chuàng)建人物角色卡片 4.2 設(shè)計(jì)師的頭腦風(fēng)暴演練 4.3 用戶(hù)故事地圖 4.4 圖解力測(cè)試 4.5 繪制產(chǎn)品原型腳本 4.6 模擬可用性測(cè)試方法 |
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第二天 教學(xué)與互動(dòng) 1. 關(guān)于人機(jī)交互 1.1關(guān)于導(dǎo)航 1.2信息架構(gòu)與操作邏輯 1.3 扁平化設(shè)計(jì) 1.4 人體工程學(xué)與傳感器 1.5 界面的視覺(jué)引導(dǎo) |
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2．關(guān)于規(guī)范 2.1 規(guī)范的意義 2.2 三大平臺(tái)的設(shè)計(jì)規(guī)范 2.3產(chǎn)品的跨平臺(tái)與跨設(shè)備 2.4 標(biāo)準(zhǔn)控件 |
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3. 視覺(jué)創(chuàng)意與產(chǎn)品創(chuàng)新 3.1 從一個(gè)圖標(biāo)開(kāi)始 3.2 綜合考慮視覺(jué)元素 3.3 向心力與視覺(jué)中心 3.4 快速表現(xiàn) 3.5 抓住“閃光點(diǎn)” 3.6 從視覺(jué)角度定位產(chǎn)品 |
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4．界面元素與設(shè)計(jì)提升 4.1 界面中的圖像 4.2 圖形元素與構(gòu)成理念 4.3 交互中的色彩 4.4 字體與版面 4.5 空間與留白 4.6 關(guān)于動(dòng)效 4.7現(xiàn)代藝術(shù)與視覺(jué)想象力的熱身 4.8 重視產(chǎn)品的可用性與易用性 4.9 更加專(zhuān)業(yè)的可用性測(cè)試 |
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第三天上午 座談 1、 關(guān)于華為相關(guān)產(chǎn)品的案例分析 1.1 競(jìng)品案例分析 1.2 體驗(yàn)層面 1.3 交互與規(guī)范層面 1.4 視覺(jué)層面 1.5 直觀與易用性 |
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