課程簡(jiǎn)介

AI賦能之下，各行各業(yè)產(chǎn)生新的劇變，具備新特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的需求和挑戰(zhàn)，企業(yè)將更深刻地進(jìn)入教育系統(tǒng)。而人工智能本身也滲透在高校人才培養(yǎng)的各個(gè)層面，持續(xù)推動(dòng)人才培養(yǎng)的升級(jí)與優(yōu)化。但教育本身是一種緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，AI時(shí)代下的人才培養(yǎng)，如何避免功利主義傾向，需要校企在合作理念、合作模式和資源整合等方面的不斷反思與創(chuàng)新。本報(bào)告通過(guò)師資培訓(xùn)、課程合作、學(xué)科競(jìng)賽等多個(gè)維度的校企人才培養(yǎng)案例，嘗試為校企AI人才培養(yǎng)探索出一個(gè)更有效、更易落地的合作發(fā)展范式。

目標(biāo)收益

培訓(xùn)對(duì)象

課程內(nèi)容

AI賦能之下，各行各業(yè)產(chǎn)生新的劇變，具備新特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的需求和挑戰(zhàn)，企業(yè)將更深刻地進(jìn)入教育系統(tǒng)。而人工智能本身也滲透在高校人才培養(yǎng)的各個(gè)層面，持續(xù)推動(dòng)人才培養(yǎng)的升級(jí)與優(yōu)化。但教育本身是一種緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，AI時(shí)代下的人才培養(yǎng)，如何避免功利主義傾向，需要校企在合作理念、合作模式和資源整合等方面的不斷反思與創(chuàng)新。本報(bào)告通過(guò)師資培訓(xùn)、課程合作、學(xué)科競(jìng)賽等多個(gè)維度的校企人才培養(yǎng)案例，嘗試為校企AI人才培養(yǎng)探索出一個(gè)更有效、更易落地的合作發(fā)展范式。