課程簡(jiǎn)介
作為一位產(chǎn)品經(jīng)理，你是否遇到如下挑戰(zhàn)？
需求的理解不到位？
調(diào)研的時(shí)候無思路？
寫出的文檔有漏洞？
文檔寫的慢，沒人看？
或者作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你們是否遇到如下困惑？
敏捷開發(fā)的節(jié)奏亂？
大業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)無頭緒？
業(yè)務(wù)的迭代少前瞻？
新人不好帶，提升慢？
如果是，您需要學(xué)習(xí)這門課。該課程適合B端產(chǎn)品經(jīng)理、需求分析師、以及需要設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程的人員學(xué)習(xí)。
涵蓋的產(chǎn)品模塊所有： CRM系統(tǒng)、訂單和內(nèi)容管理、內(nèi)部業(yè)務(wù)管理、SaaS平臺(tái)搭建等偏重流程設(shè)計(jì)的模塊中，并講透了UML。覆蓋的設(shè)計(jì)過程有：戰(zhàn)略構(gòu)想、框架搭建、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、原型制作、內(nèi)外部溝通等。
課程按分為兩個(gè)級(jí)別：
中高級(jí)：中型戰(zhàn)略制定、解決方案梳理、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和推廣。
初中級(jí)：需求優(yōu)先級(jí)確立、功能梳理、非功能梳理、業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)、原型制作等。
【課程特色】
特色一
模塊化、線性化和專業(yè)化的知識(shí)體系
模塊化地拆解知識(shí)。課程拆分為十多個(gè)模塊，既便于學(xué)習(xí)，又可依據(jù)學(xué)員情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行裁剪與壓縮。
線性化地串聯(lián)知識(shí)。線性化地串聯(lián)了所有產(chǎn)品知識(shí)，學(xué)了以后就可告別思路混亂，就可按部就班地做好設(shè)計(jì)。
專業(yè)化地講透UML。告別UML（業(yè)務(wù)建模）學(xué)不會(huì)，用不到和用不好的處境，并將其用到口頭和文字表達(dá)業(yè)務(wù)、圖形化梳理業(yè)務(wù)和原型的邏輯梳理中。
特色二
案例驅(qū)動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)
以案例促學(xué)習(xí)。用10大案例與5個(gè)大作業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，并可結(jié)合貴司案例設(shè)計(jì)課程，從而迅速掌握知識(shí)。案例涉及SaaS企服，電商與B2B等，工作設(shè)計(jì)涉及內(nèi)容、訂單、CRM管理，以及架構(gòu)設(shè)計(jì)、藍(lán)圖設(shè)計(jì)等。
以結(jié)果定教學(xué)。教學(xué)既要看滿意度，更要看效果。本課程不僅有課上的學(xué)習(xí)、練習(xí)與討論，還有星球上的答疑與文檔點(diǎn)評(píng)。從而做到學(xué)、練和用相結(jié)合，努力提升學(xué)習(xí)效果。
以不變應(yīng)萬變。打造通用的產(chǎn)品經(jīng)理方法論，從而適應(yīng)業(yè)務(wù)的變化、行業(yè)的發(fā)展。
目標(biāo)收益
擁有一套業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的方法論
能用好UML這個(gè)基礎(chǔ)工具
建立分層分模塊的設(shè)計(jì)模型
洞察和梳理B端用戶的需求
寫出簡(jiǎn)潔、人人愛看的文檔
擁有清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
培訓(xùn)對(duì)象
0-5歲的產(chǎn)品經(jīng)理，以及需要具有產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)能力的需求分析師、方案專家，設(shè)計(jì)、運(yùn)營與研發(fā)人員等。
公司的運(yùn)營與銷售。需要進(jìn)行需求挖掘與轉(zhuǎn)化，需要和產(chǎn)品經(jīng)理協(xié)同制定業(yè)務(wù)流程的人員。
課程大綱
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【初中級(jí)部分】 該部分內(nèi)容課作為2-3天培訓(xùn) |
在產(chǎn)品總監(jiān)確定大方向的前提下，如何有效地做出完善、有效、不返工的產(chǎn)品文檔。 |
| 模塊一：B端工作的思考框架 |
B端產(chǎn)品經(jīng)理的技能劃分與發(fā)展 拆解B端工作的三大步九小步 透析業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的四層九要素 |
| 模塊二：用例驅(qū)動(dòng)的功能拆解 |
理解用戶需求與產(chǎn)品需求差異 用需求的三層理論破解偽需求 基于用例技術(shù)的五步功能梳理 基于三大成本拆解業(yè)務(wù)的目標(biāo) 基于公司三層級(jí)確立MVP目標(biāo) 用例技術(shù)與用戶故事的協(xié)同 |
| 模塊三：UML驅(qū)動(dòng)的流程與操作設(shè)計(jì) |
用3大步5小步理順業(yè)務(wù)流程 用3個(gè)層級(jí)切分流程設(shè)計(jì)的工作 用4個(gè)步驟梳理業(yè)務(wù)狀態(tài)和操作 理解研發(fā)的狀態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原理 |
| 模塊四：信息、交互與界面設(shè)計(jì) |
拆解導(dǎo)航、列表與詳情頁設(shè)計(jì) 基于用例和場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)列表設(shè)計(jì) 基于業(yè)務(wù)和字段規(guī)則梳理交互 |
| 模塊五：文檔編寫與業(yè)務(wù)調(diào)研 |
打造寫的快、愿意看的產(chǎn)品文檔 用PURPS+模型拆解非功能指標(biāo) 業(yè)務(wù)調(diào)研的4+2方法與實(shí)踐 UML驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品調(diào)研方法論 |
| 模塊六：產(chǎn)品經(jīng)理的精進(jìn)之路 |
B端產(chǎn)品經(jīng)理的π型能力 產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)發(fā)展三步曲 產(chǎn)品經(jīng)理的學(xué)習(xí)方法和路徑 產(chǎn)品經(jīng)理的科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知觀 |
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【初中級(jí)部分】 該部分內(nèi)容課作為2-3天培訓(xùn) 在產(chǎn)品總監(jiān)確定大方向的前提下，如何有效地做出完善、有效、不返工的產(chǎn)品文檔。 |
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模塊一：B端工作的思考框架 B端產(chǎn)品經(jīng)理的技能劃分與發(fā)展 拆解B端工作的三大步九小步 透析業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的四層九要素 |
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模塊二：用例驅(qū)動(dòng)的功能拆解 理解用戶需求與產(chǎn)品需求差異 用需求的三層理論破解偽需求 基于用例技術(shù)的五步功能梳理 基于三大成本拆解業(yè)務(wù)的目標(biāo) 基于公司三層級(jí)確立MVP目標(biāo) 用例技術(shù)與用戶故事的協(xié)同 |
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模塊三：UML驅(qū)動(dòng)的流程與操作設(shè)計(jì) 用3大步5小步理順業(yè)務(wù)流程 用3個(gè)層級(jí)切分流程設(shè)計(jì)的工作 用4個(gè)步驟梳理業(yè)務(wù)狀態(tài)和操作 理解研發(fā)的狀態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原理 |
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模塊四：信息、交互與界面設(shè)計(jì) 拆解導(dǎo)航、列表與詳情頁設(shè)計(jì) 基于用例和場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)列表設(shè)計(jì) 基于業(yè)務(wù)和字段規(guī)則梳理交互 |
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模塊五：文檔編寫與業(yè)務(wù)調(diào)研 打造寫的快、愿意看的產(chǎn)品文檔 用PURPS+模型拆解非功能指標(biāo) 業(yè)務(wù)調(diào)研的4+2方法與實(shí)踐 UML驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品調(diào)研方法論 |
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模塊六：產(chǎn)品經(jīng)理的精進(jìn)之路 B端產(chǎn)品經(jīng)理的π型能力 產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)發(fā)展三步曲 產(chǎn)品經(jīng)理的學(xué)習(xí)方法和路徑 產(chǎn)品經(jīng)理的科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知觀 |
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