課程簡介

體系完整：從縱向的思維認知升級，到橫向的流程建立，課程構(gòu)建了完整的破局方法論體系，幫助企業(yè)360度掃描自身、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
模塊封裝：課程高度模塊化，各單元獨立成章，將知識完美封裝，易于吸收。且可根據(jù)授課對象的實際情況進行靈活的組合，按需所取。
案例眾多：課程中采用不同行業(yè)的案例拆解分析，他山之石可以攻玉，快速吸收借鑒他人成功和失敗的經(jīng)驗是迅速轉(zhuǎn)身的捷徑。
工具落地：提供互聯(lián)網(wǎng)大廠/新零售/銀行等金融行業(yè)在用的方法論的落地工具，并結(jié)合資訊實例以及和學(xué)員的共創(chuàng)輔助將知識點快速落地為學(xué)員的經(jīng)驗。
實戰(zhàn)演練：采用分組積分制、課堂互動、課后實操作業(yè)、講師助教點評批改、復(fù)盤等形式，學(xué)員在練中學(xué)、學(xué)中練，將知識體系與自身業(yè)務(wù)有機融合。
授課專業(yè)：授課講師從事在線教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)，將教、學(xué)、評、測、練的完整體系融入到授課和訓(xùn)練營的過程之中，最短時間輔助學(xué)員掌握吸收，最高效率做知識和經(jīng)驗傳授，最大限度幫企業(yè)節(jié)約時間。

目標收益

1、體系完整；
2、數(shù)據(jù)思維升級：提升核心團隊不同角色數(shù)據(jù)思維能力。
-產(chǎn)品：對功能上線后的效果負責，如何正確評估指標，如何基于數(shù)據(jù)指標通過探索性數(shù)據(jù)分析提出基于目標提升的優(yōu)化建議，還能數(shù)據(jù)指標洞察真正的業(yè)務(wù)需求發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品新的機會點。
-運營：如何在預(yù)算少、研發(fā)人力投入不足的情況，基于行業(yè)、競品和自己的數(shù)據(jù)分析，找到當下價值最大的策略。
-市場營銷：一是提高對外部市場數(shù)據(jù)的獲取和分析能力；二是提高數(shù)據(jù)評估能力，對市場投放/活動前預(yù)算估算能力和投放.活動后效果衡量以及后續(xù)重點優(yōu)化方向判斷。三是數(shù)據(jù)分析能力（在“數(shù)據(jù)海洋”中尋找因果關(guān)系并將之量化的能力），弄清市場預(yù)算/花費、渠道、創(chuàng)意等影響因素與公司實際追求的業(yè)務(wù)增長指標間的關(guān)系，以及在可控的范圍內(nèi)通過在預(yù)算、渠道、創(chuàng)意等維度上的優(yōu)化促進公司的業(yè)務(wù)增長。
-數(shù)據(jù)分析師：不再做服務(wù)業(yè)務(wù)的乙方，而是從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)做業(yè)務(wù)的參謀部。
-業(yè)務(wù)負責人：一是提高鑒別數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)分析結(jié)論避免陷入盲從數(shù)據(jù)的誤區(qū)，從而在業(yè)務(wù)判斷、業(yè)務(wù)決策上造成誤導(dǎo)。因為同一個數(shù)據(jù)源用不同口徑統(tǒng)計，再采用不同的比較方式，甚至造成不好的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)需要判斷數(shù)據(jù)口徑及其對比方式是否能夠科學(xué)、準確地體現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營狀況的好壞，還是可能為“虛榮指標。二是基于數(shù)據(jù)抽絲剝繭”，準確判斷業(yè)務(wù)方向，采取正確的策略。
3、數(shù)據(jù)思維升級掌握體系化的框架并在課堂產(chǎn)出：
4、業(yè)務(wù)診斷：通過業(yè)務(wù)分析指標體系對核心經(jīng)營指標、業(yè)務(wù)異常等進行分析階段
5、策略落地：增強高階運營體系化和戰(zhàn)略化運營增長能力。
掌握基于當前業(yè)務(wù)問題，選擇適合自己的產(chǎn)品或運營增長策略，實現(xiàn)全生命周期的用戶管理，達成拉新、轉(zhuǎn)化和留存等業(yè)務(wù)目標。
6、沉默用戶激活以及全生命周期管理：辛辛苦苦獲取了大量用戶，但是用戶不活躍，如何提高頻次..
7、數(shù)據(jù)體系建立：團隊管理者上下同欲設(shè)計目標，員工拆解自己的OKR，一級指標到四級指標建立，針對數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

培訓(xùn)對象

課程大綱